1º smestre

De volta ao passado: ainda o Iº semestre

Relendo as postagens referentes ao primeiro semestre pude observar a dificuldade incrível que existia em relação á tecnologia. Percebe-se que muito deixava de ser realizado devido a falta de conhecimento das ferramentas tecnológicas necessárias.
Outro aspecto marcante eram as informações pessoais e os relatos das novidades que o curso oferecia, assim como as postagens obrigatórias de trabalhos da disciplina Escola, Cultura e Sociedade. As mesmas apresentavam poucas relações entre o que estava sendo trabalhado (pensadores e suas teorias) com a prática realizada em sala de aula. Ainda não existia uma consciência de que tudo que estava sendo apresentado tinha a ver com o que era necessário para ampliar cada vez mais o nosso conhecimento melhorando assim a prática com nossos alunos.
Em relação a ECS, acredito que a maior importância e significância que teve em minha vida foi analisar a mim mesma e meu trabalho quanto professora para poder mudar o que não estava bom, melhorar o que ainda necessitava de ajustes e conservar as boas práticas existentes embasando-as teoricamente.
Apesar das dificuldades encontradas, acredito que tenha sido o semestre mais inovador de todos, pois as mudanças apresentadas eram tantas que muitas vezes pareciam que seriam impossíveis de acontecer.
A visita aos Blogs educacionais foi interessante, pois lembro bem que foi aí que tive a oportunidade de coletar materiais muito bons e que por sinal utilizo sempre que necessário em minhas aulas.
Isto é o mais interessante do PEAD, toda nossa aprendizagem não é estática, momentânea, ela pode ser vista, revista e aproveitada em diversos momentos. Naquela época tive uma leitura e aproveitamento diferente deste material do que neste momento. Isso se deve á vários motivos, mas principalmente ao fato de agora entender com mais clareza as informações disponibilizadas naquele espaço.
A disciplina Escola, Projeto Pedagógico e Currículo, entrou no exato momento em que as escolas do município de Gavataí estavam elaborando seus PPPs e que trouxe matriais importantes auxiliando nesta elaboração.

Fazendo estas leituras tão antigas cheguei a reviver as ansiedades e alegrias que a entrada no PEAD proporcionou à mim.

Reflexão EIXO I

Primeiro Semestre

No 1º semestre de 2006/2, realizamos atividades referentes a quatro Interdisciplinas: Seminário Integrador I, Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC’s), Escola, Cultura e Sociedade e Escola, Projeto Pedagógico e Currículo.
O primeiro semestre foi intenso no que diz respeito à proposta inovadora do curso que envolveu conteúdos específicos, apropriação tecnológica e interação com diferentes professores, tutores e colegas, com a intenção de formar uma comunidade que aprende junto.

Ideias em destaque:
Ao ler Max Weber, posso declarar que o poder sempre esteve e estará nas mãos de poucos, que dominam os ditos \"mais fracos\". E com certeza essa situação de dominação fará parte de todos os tempos. Porém, acho que o ideal seria que todo indivíduo pudesse estar ora como dominador, ora como dominado, para poder perceber na pele como se apresenta cada papel, pois falar sobre algo que não se tem conhecimento de causa, é complicado. (Escola, Cultura e Sociedade)

Entrei em alguns blogs educacionais e achei muito interessante a infinidade de coisas que podemos fazer através desse meio. Estar em contato com outras pessoas sem mesmo vê-las ao vivo e a cores, acaba atiçando mais ainda a nossa curiosidade. Como o nosso trabalho pode ser enriquecido! Basta abrir mão de nossas aparentes certezas e encarar o NOVO! A utilização desta tecnologia de comunicação com os alunos, seria maravilhosa, pois teríamos mais um recurso de interação aluno/professor. (TIC’s)

Vivenciando a experiência “do despertar do Servo”
Hoje em dia, vejo que tenho vivenciado a experiência “do despertar do servo” com uma certa freqüência. É muito mais fácil e cômodo agirmos de acordo com propostas já “conhecidas” por nós educadores, e quando nos deparamos com o “NOVO”, quando temos que repensar nossa prática, acabamos percebendo que não existe só o mundo das verdades científicas, mas um outro também: o da realidade exterior. (Escola, Projeto Pedagógico e Currículo – leitura do texto: “O despertar” de Lucia Carrasco)

Reflexão EIXO I

Trabalhando com Blogs

Fazendo uma leitura do Eixo I me deparei com a atividade do Seminário Integrador que era: “trabalhando com blogs”, me lembro que levei um susto, o que seria aquilo? Não fazia a menor idéia. Bom, a atividade tinha por objetivo fazer-nos compreender os conceitos básicos para utilizarmos os blogs. Bom, ainda muita dúvida: não vou conseguir!! Mas, era preciso criar um, pois seria nele que colocaríamos nossas reflexões, textos, fotos, postagens de alguns trabalhos, etc. Como havia previsto, tive algumas dificuldades no início para conseguir dominar esta ferramenta. Lembro que muitas vezes pedi ajuda aos colegas e tutores para utilizá-lo, para “mexer” nele e sempre obtive muito apoio de todos como é de costume aqui no PEAD. Depois deste início de muita dificuldade, sinto hoje quanto prazeroso é usar o blog, se tornou uma atividade muito simples de ser feita, aprendi a usá-lo para os mais variados fins, devo confessar que algumas coisas ainda não domino, mas tudo bem, o básico vai. Hoje, é muito bom voltar lá no começo e ir percebendo a evolução das postagens, a inserção de gifs, fotos, slides. Está sendo muito interessante esta retomada dos eixos que passaram, pois eu já não lembrava mais deste início da criação do blog, pois hoje ele já faz parte do meu dia-a-dia.

Resposta da semana anterior

Repostagem da semana 30/08/ a 06/09

Esta escrita fiz com minhas palavras, pois estou estudando e lendo muito para fazer o meu TCC com o tema sobre o jogo e o brincar. Desde a confecção do relatório do estágio estou pesquisando muito, pois já tinha clareza sobre o tema que iria desenvolver. Tenho lido vários autores que me ajudarão a desenvolver este trabalho.

Semana de 30/08 a 06/09

O Jogo e o Brincar

Ainda encontramos professores que acreditam que brincar não é importante para o desenvolvimento do seu aluno. Relembrando que brincar é um direito fundamental de todas as crianças no mundo inteiro, cada criança deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades básicas de aprendizagem. A escola deve oferecer oportunidades para a construção do conhecimento através da descoberta e da invenção, elementos estes indispensáveis para a participação ativa da criança no seu meio.
O jogo é, por excelência, integrador, há sempre um caráter de novidade, o que é fundamental para despertar o interesse da criança, e na medida em que joga ela vai se conhecendo melhor, construindo interiormente o seu mundo. Esta atividade é um dos meios mais propícios à construção do conhecimento. Para exercê-la a criança utiliza seu equipamento sensório-motor, pois o corpo é acionado e o pensamento também, e enquanto é desafiada a desenvolver habilidades operatórias que envolvam a identificação, observação, comparação, análise, síntese e generalização, ela vai conhecendo suas possibilidades e desenvolvendo cada vez mais a autoconfiança. É fundamental, no jogo, que a criança descubra por si mesma, e para tanto o professor deverá oferecer situações desafiadoras que motivem diferentes respostas, estimulando a criatividade e a redescoberta. Assim, demonstramos que o aprendizado não ocorre somente com os materiais didáticos e sim, em todo o momento de sua vida, mesmo quando brinca, a criança está aprendendo algo que contribuirá para seu desenvolvimento.
Nestes tempos de mudanças educacionais, nós educadores temos que ser multifuncionais, ou seja, não apenas educadores, mas filósofos, sociólogos, psicólogos, psicopedagogos, recreacionistas e muito mais para que possamos desenvolver as habilidades e a confiança necessária em nossos educandos. Para que tenham sucesso no processo de aprendizagem e na vida. Tudo isso marcados pela ansiedade, medo, resistência e ao mesmo tempo esperança.
Esperança esta que nos faz acreditar que o espaço escolar pode-se transformar em um espaço agradável, prazeroso, de forma que as brincadeiras e jogos permitam ao educador alcançar sucesso em sala de aula, e quebrar a era do “desencanto escolar”.