Preparação

Estou a algum tempo envolvida com a realização da reflexão-síntese. É fazer, riscar, amassar, achar que não ficou bom, refazer novamente, ler, reler, enfim, que dias!!! Depois de pronto, digitar, sim, digitar, pois faço tudo escrevendo em um caderno, ainda preciso fazer "rascunho", pode isto? Bom já está pronto, postado e aprovado. Agora preciso ver como será feita a minha apresentação. Estou neste momento muito ansiosa, sem ter muito claro como irei apresentar. Este nervoso sempre acontece, é natural no ser humano. Espero que dê tudo certo, pois esta é a última etapa deste semestre (espero que seja). Aproveito aqui para dizer aos colegas que tenham muito sucesso em suas apresentações. Abraços

Postagem da semana passada

Queridos professores, tutores e colegas, simplesmente me esqueci de fazer a postagem da semana passada, pois estava muito envolvida com a reflexão-síntese e não me dei conta desta atividade. Desculpe-me!!!

projetos de Psicologia

Minha postagem de hoje será sobre as apresentações do dia 19/11/2008, na aula presencial de Psicologia.

Quando chegamos ao pólo, vimos muitas pessoas nervosas, apreensivas, inclusive eu, pois dali mais a alguns minutos começaria as apresentações. Fomos nos dirigindo para a sala, nos organizando por grupos de trabalho. Foi feito um sorteio para ver a ordem das apresentações. Meu grupo foi o terceiro a se apresentar, o que ficamos bem felizes, pois queríamos terminar logo!!

As apresentações foram sendo realizadas e, fiquei bastante surpresa com os conteúdos que foram apresentados. Os grupos mostraram que, para chegar alí, muita pesquisa foi feita, muitas trocas entre os participantes dos grupos. Tudo muito interessante, os trabalhos riquíssimos, os temas envolventes. Parabéns à todos os grupos, estamos numa crescente evolução pessoal e profissional.

Ser professor

Resolvi colocar na minha postagem desta semana este material, que considerei maravilhoso, sobre os 10 motivos para ser professor, já que estamos num fórum de discussão sobre "Os Profissionais da Educação" , em que percebo, pelos relatos dos colegas, uma desesperança muito grande em relação à nossa profissão.

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0146/aberto/mt_246340.shtml

Gestão Escolar Democática

A Gestão Democrática na escola visa alcançar os objetivos por ela planejados. A liderança democrática é a mais indicada para a condução das atividades educacionais. O bom diretor tem a preocupação de ouvir os demais participantes da comunidade escolar (professores,funcionários e alunos), afim de ter uma melhor avalização de idéias e sugestões para um melhor desempenho escolar. A gestão democrática se preocupa em preparar os alunos para uma vida futura. Atualmente com a abertura que há com uma gestão democrática, a escola deseja conquistar o apoio da sociedade realizando trabalho competente, organizando, enfim, tentando da melhor maneira educar com a participação de todos. Por isso a gestão democratica realiza periodicamente reunião com pais para observar o que deve ser mantido ou mudado. As escolas que conseguem alcançar um bom nível de desempenho, os professores, alunos e funcionários sentem-se satisfeitos, chegando até passar do horário previsto, para discutir temas que consideram importantes para uma melhor qualidade da educação.

“A família tende a funcionar como um sistema
total. As ações e comportamentos de um dos membros
influenciam e simultaneamente são influenciados
pelos comportamentos de todos os outros”.

Até curarmos os relacionamentos com nossos pais e irmãos, possivelmente iremos repetir pelo menos alguns dos problemas da nossa “família original” nos relacionamentos primários. É sabido por conselheiros matrimoniais e terapeutas que adultos tendem a repetir os temas da infância ou de gerações anteriores, no contexto de seus relacionamentos íntimos. Por exemplo, uma mulher que teve um pai que a maltratava fisicamente pode se encontrar casada com um marido que também a maltrata; um homem que teve uma mãe dominadora pode se casar com uma mulher mandona. Adultos que foram maltratados na infância têm uma tendência maior a maltratar os próprios filhos. Reconhecer essas dinâmicas familiares e encarar as nossas feridas com compaixão é importante para assegurar que não iremos repetir esses padrões na vida adulta. Até curarmos esses relacionamentos, é improvável que tenhamos relacionamentos diferentes com outras pessoas.

Se você está ressentido, zangado, ou tem algum outro problema com a sua família de origem que não foi resolvido, faça da cura desses relacionamentos uma prioridade. Se o seu esforço para perdoar seus pais ou irmãos for completo, ou algo em que você realmente está envolvido, ele irá influenciar positiva e profundamente o seu relacionamento com seu parceiro ( e com todas as outras pessoas)

Cada pessoa traz para o relacionamento o amor e os obstáculos ao amor que aprendeu. Os caminhos do amor são aprendidos e escolhidos. Alguns adultos se sentiram tão alienados do amor, tão feridos pelo que passou com o “amor paterno”, que precisam aprender a se sentirem dignos do amor genuíno e a serem capazes de estender o seu amor. Se você curar velhas feridas e aprender a amar e a aceitar a si mesmo, você naturalmente trará a luz do amor para o seu relacionamento.

Uma criança com autoconceito e auto-estima positivos é uma criança de comportamento positivo, que reforça o auto conceito positivo. Uma criança com autoconceito negativo e baixa auto-estima mostrará um comportamento negativo que reforça o autoconceito negativo. Seja o que for que você possa fazer para construir a auto-estima de seu filho, o resultado será uma criança mais feliz, com um comportamento mais positivo.

Uma das melhores coisas que você pode fazer pela saúde e pela auto-estima de seus filhos é aumentar sua própria saúde e auto-estima. As crianças aprendem com os exemplos - elas imitam você. “À medida que incrementa e melhora a sua própria vida, você fornece um modelo para os seus filhos.”

“(...) O processo da paternidade e maternidade começa com as criancinhas sendo exteriormente orientadas, aprendemos seu valor com as pessoas importantes de suas vidas. Nós as impulsionamos para que se tornem adultos interiormente orientados, que possam pensar por si, ser autoconfiantes, e que tenham internalizado a auto-estima.

A auto-estima é o maior presente que você pode dar ao seu filho - e a si mesmo. Ela é a chave para a saúde mental, para o saber e para a felicidade. É saber-se uma pessoa de valor e digna de ser amada.

A auto-estima se desenvolve com a qualidade dos relacionamentos entre as crianças e aqueles que são importantes em suas vidas. As crianças não podem ver a si mesmas diretamente. Apenas podem ver como os outros reagem e respondem a elas: se são levadas a sério e ouvidas, se são respeitadas e apreciadas. As crianças observam e tiram conclusões. Essas conclusões tornam-se suas verdades, suas crenças básicas sobre quem são e o que merecem na vida. Às vezes são conclusões falhas; sua verdade não é verdadeira - é apenas uma maneira de ver as coisas.

Quando as crianças são respeitadas, concluem que merecem respeito, aceitação e amor incondicionais.

Os pais são, de fato, como espelhos. O reflexo que devolvem torna-se a base da auto-imagem dos filhos, influenciando-lhes todos os aspectos da vida.

As crianças aprendem com palavras, atitudes e mensagens não-verbais das pessoas importantes de sua vida. Os adultos aprendem da mesma maneira: observando e concluindo. Mas é mais fácil desenvolver uma auto-estima positiva logo no início do que tentar reparar depois uma auto-estima danificada. Entretanto, não podemos fazer voltar o relógio. Precisamos começar de onde estamos agora. Se os seus filhos forem mais velhos, ainda assim não é tarde demais: um novo enfoque, um tato renovado e uma pitada de perdão podem ajudar no processo de cura.

A auto-estima começa com o auto-amor e respeito, com aceitação e cuidados consigo mesmo. Esse amor transborda para os seus filho, que aprendem a amar-se e a amar você. Karl Menninger afirmou, certa vez, que o amor cura as pessoas - aquelas que o dão e aquelas que o recebem.

A baixa auto-estima advém de:

- rejeição;
- amor condicional, ou nenhum amor;
- ameaças;
- falta de atenção, ser ignorado;
- abandono emocional ou físico;
- maus-tratos físicos;
- comparação, perfeccionismo, procurar sempre o que está errado;
- não ser levado a sério, não ser ouvido;
- repressão, insultos, ridículo, humilhação, julgamento, críticas, desencorajamento;
- desrespeito;
- preconceito;
- ressentimento;
- necessidades não atendidas;
- estresse;
- ênfase nas exterioridades ( aparência, comportamento, desempenho).

11 - BIBLIOGRAFIA


ACKERMAN, NATHAN - DIAGNÓSTICO E TRATAMENTO DAS RELAÇÕES FAMILIARES - Ed. Artes Médicas - Porto Alegre - 1986.

CASARJIAN, ROBIN - O LIVRO DO PERDÃO - o caminho para o coração tranquilo - Ed. Rocco - Rio de Janeiro - 1995.

Que coisas fofas!!

Estes são dois dos meus alunos. Não são muito fofos?

O menino é o Samuel e a menina é a Raiana. Amo muito estas crianças.

Repressão na Infância

Texto postado no trabalho de Psicologia:

Erik Erikson afirmava que um indivíduo tinha de construir a sua personalidade durante a adolescência, porém essa construção não era feita de um mesmo modo para todos os adolescentes, ou seja, não era feita de um modo padronizado e linear. Durante esta fase da vida há sempre procura de algo mais, há crises, indecisões, situações conflituosas que têm de ser resolvidas de um modo ou de outro.
Como se sabe, os adolescente não têm sempre o mesmo tipo de atitudes, ou seja, vacilamos entre vários tipos de identidade, transitando de uns para outros.
Uma vez construída a personalidade, isso não confere um carácter rígido à personalidade, continuando o indivíduo a reorganizar, a cada momento, os elementos integrantes da sua personalidade, ajustando-a, portanto ás diversas circunstâncias, do quotidiano, que nos vão surgindo.
Cada fase é responsável por um "conflito sócio-emocional" do indivíduo, exigindo uma superação dessa crise para que se
chegue ao estágio seguinte.

Pode-se comparar o desenvolvimento emocional e social da criança à construção de uma casa: a fundação da casa precisa ser firme para que o primeiro andar se sustente, e assim por diante até o último andar.
Da mesma forma, cada fase do desenvolvimento da criança é importante para que a próxima fase possa ser superada
sem problemas.
A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson prevê que o crescimento psicológico ocorre através de estágios e fases, não ocorre ao acaso e depende da interação da pessoa com o meio que a rodeia. Cada estágio é atravessado por uma crise psicossocial entre uma situação positiva e uma situação negativa. As duas situações são necessárias mas é essencial que se sobreponha a positiva. A forma como cada crise é ultrapassada ao longo de todos os estágios irá influenciar a capacidade para se resolverem conflitos inerentes à vida. que este é um momento de novos relacionamentos interpessoais importantes.

Tragédia

Estou chocada com o que aconteceu na cidade de Santo André, em São Paulo. Como pode um jovem, que todos disseram ser calmo, tanquilo, ter sido o protagonista de uma semana tão trágica? Quem não se sensibilizou com o caso de amor, ou de paixão, que acabou nesta sexta- feira, por infelicidade, tragicamente? O que será que levou o jovem Lindemberg, atirar contra a moça que dizia ser o amor da vida dele? Será que por amor excessivo, o melhor é matar o objeto deste amor? Ou será que tudo isto aconteceu por que porque o rapaz sequestrador foi muito reprimido quando criança? Ou ao contrário, por que foi muito liberado na infância, sem regras e sem normas? Psicólogos, psiquiatras, médicos, terão o que dizer para explicar este ato desumano? Este rapaz se achou no direito de ser dono da vida desta menina. Será que tem o direito de descarregar suas frustações, sua agressividade, suas repressões em cima desta menina que estava no início de sua vida? Será que poderemos entender toda essa tragédia? Teremos respostas?

Estou colocando este comentário como forma de protestar, de indignação e por que nosso trabalho de Psicologia tem a ver com este assunto, "Repressão na família e seus aspectos na vida adulta".

Estudamos anteriormente sobre a vida adulta, e a pergunta que fizemos foi: "O que é ser adulto? Quando nos tornamos adultos?" Agora estou me perguntando sobre o que aconteceu com este jovem, será que isto nos mostra que este rapaz amadureceu realmente? Ou, como tentarão responder os especialistas que ele sofre de algum transtorno emocional ? Somente uma coisa posso dizer neste momento, ninguém tem o direito de achar que é dono do outro. Não somos donos de ninguém, somente Deus pode gerenciar nossa vida, mais ninguém. Interessante como nós, tão distantes das pessoas envolvidas, pessoas que não conhecemos, como podemos ficar assim, tão incrédulos e tão tristes?

Tive que fazer esta pausa, este comentário, antes de colocar sobre o meu cansaço com a elaboração dos trabalhos que estão em um ritmo louco, pois todos são quase que para o mesmo prazo, os prazos são maiores, mas, por que os trabalhos são extensos, exigindo muita pesquisa, muito tempo escrevendo, enfim, vamos em frente!!!!

Repressão na Infância

Este é o tema que estaremos trabalhando no projeto da Interdisciplina de Psicologia.

Repressão e castigo - A maioria dos pais reprime energicamente o filho com raiva, e, muitos pais o castigarão pelo comportamento que julgam inadequados. Os pais têm o poder, devido à dependência que a criança tem deles, podem obrigá-lo a reprimir sua raiva É uma pena quando a criança tem que reprimir sua raiva, pois a criança que tem medo de expressar sua raiva dos pais torna-se um adulto frustrado, submisso e inseguro.

A raiva reprimida - A raiva reprimida não desaparece. As crianças atuarão o impulso proibido contra crianças menores, machucando-as deliberadamente ou quando essa criança, cuja raiva é reprimida torna-se adulta, atuará contra seus próprios filhos, que são indefesos.

Achei importante colocar estes dois tópicos que nos dão uma visão bem clara sobre a importância que os pais tem no desenvolvimento de seus filhos. Muitas vezes temos adultos extremamente revoltados e não sabemos por que , pois não conhecemos como esta pessoa foi criada. Se a criança é criada com carinho, saberá demonstrá-lo, porém se foi criada com violência, reprimida, provavelmente se tornará inseguro, violento, querendo transferir para o outro os maus tratos recebidos.

Com a alma lavada!!

A felicidade é muita, Rita Sanco é a nossa nova prefeita. Daniel Bordignon provou mais uma vez a força que tem com o povo. Digam o que quiserem, as urnas falaram mais alto!!!!

Hoje é o Tempo.

Ontem, foste o que eras.

Amanhã, serás o que fizeres de ti.

Hoje, porém, és o que és.

Por isso mesmo, não te detenhas.

Aproveita agora para realizar o bem que devese já possas fazer.

Linda noite!!!!!!! Vou dormir de Alma lavada. Feliiiiiiiiiiiiiiiiz!!!!!!!!!!!

Esta postagem foi feita às 22:29.

Ainda sobre inclusão

A história de educação inclusiva não está sendo levada a sério, os professores não foram preparados para receber os alunos com necessidades educativas especiais, dentre tantos outros problemas. O processo de inclusão está caminhando a passos lentos sem se levar em conta os alunos que já estão adultos, não se alfabetizaram mas têm condições de aprender uma atividade profissionalizante no mercado de trabalho informal para que possa se tornar um profissional e se sentir realizado. Muitos professores (a maioria) se dizem incapacitados para receber um aluno especial e não houve uma preocupação por parte do governo de capacitá-los para que se faça uma inclusão verdadeira. Infelizmente a educação não é tratada como um assunto sério no nosso país. A sociedade precisa acordar para este segmento que necessita de políticas eficazes, capaz de proporcionar a inclusão social dos alunos com NEE. Não posso compactuar com quem "joga" crianças com necessidades especiais nas escolas públicas sem antes capacitar os professores para que estes possam ter subsidios para trabalhar com esta clientela. Porém, existem professores que apesar das dificuldades, tentam incluir o aluno especial da melhor maneira possível, eles não excluem e procuram parcerias para ajudá-los. Eu respeito e admiro todos os profissionais da educação pelo seu interesse e suas incansáveis lutas para melhorar o ensino e oportunizar a todos os mesmos direitos.

Dúvidas e Certezas - Projeto de Aprendizagem

Dúvidas
Estão os professores da rede regular de ensino preparados para receber estes alunos com necessidades educativas especiais? Devemos ter claro que este processo de integração, não é facilmente alcançado apenas através da instauração de uma lei e tampouco pode ser concluído tão rapidamente, isto exige uma série de medidas gradativas de reformulação do ensino que começa pelos currículos e métodos, e vai além. Para que a inclusão dê certo, esta, exige dos profissionais muito estudo e preparação, cursos oferecidos pelas secretarias de educação, etc.. Uma das perguntas a se responder é se os profissionais da educação foram instrumentalizados suficientemente para promover a integração de pessoas com necessidades educ. esp. às classes regulares? Se a resposta for negativa, mostra que esta inclusão que está sendo feita hoje, não passa de uma exclusão.. Fica uma pergunta: Qual é a diferença entre INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO?

Certezas
A coisa mais certa hoje, é que a inclusão está aí e ponto final. A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394, de 20.12.1996), no capítulo V, define educação especial como "modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para portadores de necessidades especiais"(art. 58). A oferta de educação é "dever constitucional do Estado"(art.58, § 3º). Fica claro que que a tônica da LDB, no que se refere à educação especial, é a integração do aluno com Necessidades Educativas Especiais à clase regular de ensino, sendo que para isso seja necessária a capacitação dos profesores não só para programas especializados como também para o ensino regular. Como disse anteriormente, o processo de integração, não é alcançado apenas através da instauração de uma lei. Vai muito além.

Grupo unido!!!

Na quarta-feira, dia 17/09/08, meu grupo de trabalho se reuniu no Pólo para começar a discutir sobre o trabalho do Seminário Integrador: Projetos de Aprendizagem. Foi muito interessante nosso encontro e muito proveitoso também. Discutimos sobre vários temas, mas ficamos com a pergunta: Como se dá a verdadeira inclusão?. Teremos um material riquíssimo para pesquisar. Depois de algum tempo começamos a falar sobre o trabalho da interdisciplina Organização e Gestão da Educação, "Linha do Tempo" e nos deparamos com um tal de X TIMELINE, não tínhamos nem idéia do que se tratava, mas teríamos que desvendá-lo, pois o trabalho será feito através dele. Começamos a mexer, e, surpresa, tudo escrito em inglês para nos ajudar, mas mexe daqui, mexe dali, e quando nos demos conta, nossa página estava aberta. Trabalho em grupo é isto aí, descobertas feitas por todas. Meu grupo é composto pelas colegas: Ana Beatriz, Beatriz Leal, Celma, Cristina, Ângela Cloé e eu. Algumas colegas não puderam se fazer presentes naquele momento, mas com certeza se farão em outros que estão por vir.

Temporal

Gurias passei por um sufoco durante o temporal, quando vi que estava começando raios, desliguei o meu computador, mas não desliguei o modem e este queimou, porém só fui descobrir no sábado, pois depois do temporal, meu bairro ficou sem rede, somente quando voltou ao normal é que percebi o que tinha acontecido, conclusão, passei todo o final de semana sem internet e, consequentemente sem acessar o ROODA, o que é um transtorno. Não pude colocar a minha postagem da semana. Agora já comprei um modem novo e estou colocando o tempo perdido em dia. Bjs!

Projetos de Aprendizagens

A escola é um ambiente privilegiado de aprendizagem; os professores, alunos e demais profissionais são os construtores desse ambiente.

Apostando numa escola mais humanizada, eficaz, surgem os projetos de aprendizagens, inovando os ambientes escolares, proporcionando reflexões, descobertas, planejamento.

Estes projetos suscitam alunos observadores, pesquisadores e analisadores de fatos relacionados ao cotidiano e aos conhecimentos científicos aprendidos e apreendidos na escola.

Os projetos permitem articular as disciplinas, buscam analisar os problemas sociais, existenciais e contribuir para a solução, por meio da prática concreta dos alunos e da comunidade.

Os projetos exploram competências e habilidades em leitura, escrita, oralidade e informática. Estaremos trabalhando em grupo e vamos estar contribuindo com a construção de ambientes de aprendizagem onde essas competências, habilidades e conhecimentos possam florescer.

Projetos de Apendizagem

Ficamos muito felizes com a presença honrosa da professora Rosane Aragon na nossa aula presencial do dia 19/08. Seus esclarecimentos foram esclarecedores a respeito do nosso curso, principalmente sobre as atividades complementares as quais não tínhamos muito claro como seriam.

Nesta mesma noite, tivemos nossa aula presencial com os professores Sivestre e Elizeu, sobre o projeto de aprendizagem, foi muito importante, esclareceram a diferença entre Projeto de Ensino e Projeto de Aprendizagem. O Projeto de Aprendizagem nasce da curiosidade, de questionamentos, de perguntas realizadas pelos alunos, não havendo uma resposta, gera experimentação, respostas científicas, etc. Normalmente se faz Projetos de Ensino, que acredito ser bem mais simples, sem grandes complexidades. Este, será um trabalho em grupo e que deverá ser feito com muito esforço e dedicação por parte de todos os integrantes.Para dar início ao novo tema a ser abordado, realizamos vários questionamentos, formulamos perguntas, as quais darão andamento na elaboração do Projeto de Aprendizagem, onde as disciplinas do Eixo V, deverão estar integradas.
Um bom projeto deve ter começo, meio e fim, transformar o mesmo em uma pesquisa científica, o bom projeto não tem uma resposta pronta, o projeto deve dar margens à outros projetos.

Quadros estruturantes

Foi muito interessante a realização desta atividade, pois lidamos muito intimamente com termos que ouvimos falar no nosso dia-a-dia, mas não nos aprofundamos sobre o assunto. Dediquei um tempo bem grande para a sua realização, mas com muito prazer (tirando o tempo que eu fiz e na hora de salvar eu apaguei tudo e tive que refazê-lo, mas isto é só um detalhe). A leitura do artigo "Política Pública e Gestão da Educação em Tempos de Redefinição do Papel do Estado", sem dúvida nenhuma foi bastante esclarecedora. Tive a oportunidade, através dos conceitos, repensar o que eu já sabia e, por outro lado, me atualizou e refez também outras descobertas.

Imprevistos!!!

Infelizmente estive doente e não pude comparecer à primeira aula presencial, porém, estive presente virtualmente. Fiz algumas leituras, aproveitei para "tentar" me achar, ainda estou meio perdida, sem o ROODA parece que não consigo andar.Estou ainda confundindo o nome das Interdisciplinas, pois basicamente, todas nos levam aos mesmos assuntos. Acredito que com o passar dos dias poderei me centrar mais em cada uma, mas é muito bom quando uma interdisciplina se funde a outra, fica mais fácil entendê-las. Vou fazer o possível para realizar minhas atividades em dia, porém imprevistos acontecem, e, já aconteceu comigo neste início de semestre. Espero deste semestre um grande aproveitamento para minha vida profissional e pessoal. Boa semana à todos!!

Eixo 5

Atividade 1 – Seminário Integrador 05

Até parece que estamos sonhando, mas já entramos no 5º semestre.

- Expectativas nos estudos.
Minha maior expectativa, entre outras, é um crescimento cada vez maior em conhecimentos. Cada semestre que inicia, vêm junto uma gama de expectativas, reflexões, curiosidades e, acima de tudo esperança.
Neste semestre espero me organizar melhor para, assim, realizar um trabalho de mais qualidade. Espero conseguir fazer as devidas postagens no meu Portfólio de Aprendizagens, pois às vezes com o número excessivo de atividades, meu Portfólio ficava um pouquinho esquecido, mas vou me esforçar muito pára que esta situação se modifique.
Espero ampliar meus conhecimentos através de discussões, leituras, trocas com os colegas, tutores e professores.
Neste semestre vou me dedicar muito para atingir os objetivos das interdisciplinas e o meu objetivo principal que é o aluno, pois é através de tudo que aprendemos que se baseia o meu trabalho.
E, por fim, me esforçar sobremaneira para realizar todas as atividades dentro dos prazos estabelecidos.

Enfim, tudo pronto!

A semana que passou, parece mentira, foi um pouco mais tranquila, comparando com as passadas que foi um grande sufoco.

Durante esta semana fiz as últimas atividades de Matemática(ufa!) e me dediquei a fazer a atividade 6, sobre a "Avaliação Final". Pensei bastante no que colocar, e, como sempre, fiz, refiz, não gostei e, finalmente ficou pronto. Ali coloquei minhas aprendizagens, minha visão sobre este 4º semestre. Estou bem mais calma, e com a consciência tranquila, pois consegui dar conta do recado. Digo isto, partindo dos comentários feitos pelos professores e tutores. Agora é me preparar para uma boa apresentação.

Avaliação Final

Hoje fiz o trabalho do Seminário Integrador de Avaliação Final. É bem interessante voltar e reler suas aprendizagens. Ir em cada interdisciplina e tentar ver o que cada um acontribui para o andamento da outra. Cheguei a conclusão que todas tem seu grau de importância, fica difícil eleger uma que seja mais relevante.

Enfim, estamos chegando a mais um final de semestre, parece mentira, mas estamos na metade do curso. Este semestre em especial, mexeu um pouco comigo, pois tive muitas coisas que me fizeram ficar um pouco atrapalhada em relação às atividades. Peguei pneumonia, que fez com que eu não pudesse nem chegar na frente do computador; meu computador teve que ser todo formatado,mais alguns dias sem ele; depois fiquei sem internet por alguns dias( tive que trocar de provedor), mas ao mesmo tempo, tudo isto serviu para o meu crescimento, pois é através dos imprevistos que se dá, também, a aprendizagem.

Estou triste!

Realmente este mês não está sendo muito fácil para mim em termos de internet. Primeiro em maio fiquei sem computador, pois a rede do meu bairro caiu devido ao temporal que caiu naqueles dias. Solucionado isto, meu computador pegou um vírus e teve que ir para o concerto. Quando achei que tudo já tinha acontecido, para minha surpresa, na 6ª feira, dia 06/06, a minha internet caiu e não consegui mais conectá-la, achei que seria algo momentâneo. Para que eu me surpreendesse mais ainda, liguei para o número 10314, da Brasil Telecom e, claro, não consegui falar com ninguém, e sim com a "máquina" que me deu a seguinte informação: A partir de agora você não poderá mais acessar a internet, pois o provedor ADSL não possui mais convênio com a Brasil Telecom. Pode isto? Estou totalmente perdida, usando o computador da minha sobrinha(quando dá né?). Imaginem o tamanho do meu desespero?????????????

Fóruns

Muito interessante as colocações das colegas no Fórum do Seminário Integrador. Eu infelizmente, neste mês, fiquei mais sem computador do que com ele. Mas agora que está tudo funcionando bem, vou colocar tudo em dia, inclusive as minhas participações nos fóruns. É muito interessante como nós, professores, de uma maneira ou de outra, temos os mesmos pensamentos, as mesmas concepções acerca dos temas abordados. A questão que fala das perguntas, todas são unânimes em dizer da importância de deixar os alunos colocar para fora seus questionamentos, suas perguntas, por mais estranhas que sejam. O professor deve ser o mediador , aquele que estimula seu aluno a falar e dá a devida importância para cada uma delas.

Matemática

Estou me sentindo exatamente assim frente a Interdisciplina de Matemática. Eu passo muito tempo fazendo, refazendo, tentando, desistindo e cansando de realizar as atividades. Quando me dou conta, eu percebo que passei todo o tempo em cima desta Interdisciplina e me esquecendo das demais. São muitas atividades para um mesmo dia. São atividades que requerem muita concentração e desprendimento para realizá-las. Não quero que sejam atividades fáceis, mas poderia, assim como as demais Interdisciplinas, ser uma por vez. Desculpe pelo desabafo, mas estou realmente muito cansada. Achei que iria mudar o meu conceito sobre a Matemática, mas por enquanto ainda não.

Perguntas, por quê fazê-las?

Todo aluno ao fazer uma pergunta, evidenciam a forma como compreendem o mundo, a sua maneira de ver e se colocar neste mundo.

Nós, professores, motivamos nosso aluno a compartilhar suas dúvidas através de seus questionamentos?

Muitas vezes não nos damos conta que atrás de uma simples pergunta, tem muito subsidio para desenvolver um longo trabalho.

Através das perguntas dos alunos, pode estar a sede de construir seu conhecimento e devemos estar atentos para isto, pois disto depende muito a aprendizagem e crescimento do meu aluno.

Sem internet

Infelizmente estou sem internet e não pude fazer o comentário da semana a tempo. A rede do meu Bairro ficou danificada devido a chuva que aconteceu na primeira quinzena de Maio. Ainda demorou alguns dias para que os danos fossem arrumados. Só fiquei sem internet a partir do dia 05/05. Mas isto dá um trabalho louco para mim. Acredito que hoje ou amanhã esta situação se normalize (segundo os técnicos da Brasil Telecon). Aí vou poder continuar fazendo os meus comentários como é de costume. Sei que posso contar com a compreensão de todos.

Linha do Tempo

Passei todo o final de semana debruçada sobre o trabalho de Estudos Sociais, mais precisamente sobre a Linha de Tempo. Fiz um rascunho do que eu queria e agora era só passar para o Power Point. Power Point? Mas eu não sei mexer com esta ferramenta!! Bom, de um jeito ou de outro tinha que fazê-lo. Me lembrei então, que um dos objetivos que eu havia colocado no trabalho de Planos de Estudos da Interdisciplina do Seminário Integrador, era saber usar o Power Point, aí estava a oportunidade. Abri a página e comecei a "mexer e remexer". Primeiro descobri como inserir a linha, ponto importante para a realização do trabalho. Fui tentando, errando, fazendo, apagando, refazendo. Quando me dei por conta, o trabalho estava pronto. A apresentação não ficou uma maravilha, mas consegui fazer sozinha e fico muito orgulhosa disto. Acredito que para os próximos trabalhos conseguirei fazer melhor!

Plano de Estudos

Publiquei na data pedida, minha primeira versão do Plano de Estudos. Recebi comentários do Professor Silvestre e da Tutora Daisy. Foram comentários bem pertinentes e que me fizeram repensar no que coloquei naquele primeiro momento. Quando sentamos para realizar uma tarefa, às vezes dificultamos muito uma atividade que é simples. Tudo deve ser feito com objetivos claros, com certeza do que queremos, aí tudo se simplifica. Respeito muito as opiniões que são postadas, pois estão ali para me auxiliar, para clarear. Só tenho a agradecer a estas duas pessoas que estão sempre atentos para nos auxiliar.

Desenhos

A poucos instantes , postei o trabalho do Módulo 1, da interdisciplina de Ciências. Achei muito interessante a maneira como os alunos representaram os desenhos. Cada um colocando ali sua interpretação muito pessoal, a sua visão frente as diferentes formas de representar um mesmo desenho. A atividade foi muito positiva e bastante curiosa de realizar, pois para uma mesma palavra quantas interpretações, e na sua maioria, todas corretas. Como é importante sabermos como nosso aluno pensa, como se organiza e como se dá a sua representação do mundo. Cabe a nós, professores, saber aproveitar toda a bagagem que o nosso aluno trás de sua vida diária.

Planos de Estudos

Acabei de esboçar o que farei no meu Plano de Estudos. Não foi muito fácil entender o que devia ser feito,levei algum tempo para compreender. Esta semana praticamente fiquei em cima das atividades de Matemática, pois são muitas para uma mesma data, o que toma muito o meu tempo, por isto me atrasei em realizar esta tarefa. Porém, já está praticamente pronta. É muito bom poder planejar algo que queremos alcançar, quais são meus objetivos e o que pretendo fazer para alcançá-los. Alguns objetivos são a longo prazo, outros num prazo mais curto. Amanhã estarei postando. Até lá!

Desenhos

É muito interessante como vários olhares sobre uma mesma palavra pode trazer tantas interpretações diferentes. O trabalho de Ciências nos mostrou que realmente somos todos muito diferentes uns dos outros. Algumas palavras que são mais comum do nosso dia a dia, os desenhos foram praticamente iguais, mas palavras não tão comuns tiveram uma interpretação muito pessoal. As palavras árvore, estrada, coração, e outras mais comuns, praticamente foram desenhadas da mesma maneira. Mas palavras como ácido, micróbio, força, célula, palavras que conhecemos, mas que tem particularidades, foram representadas de formas muito diferentes. Bom, isto só nos faz perceber que todos devem ser olhados de forma muito particular.

Classificação e Seriação

Durante esta semana passei praticamente todos os dias envolvida com a interdisciplina Representação do Mundo Pela Matemática. Postei trabalhos sobre Classificação e Seriação. Pude perceber o quanto é importante para o desenvolvimento da criança, atividades desenvolvidas através do jogo. Trabalho muito com meus alunos com Blocos Lógicos e Lego. Utilizo estes dois jogos por serem bastante coloridos e por dar para trabalhar com vários atributos para fazer a Cassificação e a Seriação. As ações de agrupar, separar, ordenar, classificar e seriar implicam que o sujeito atue sobre os objetos. É uma experiência que pode enriquecer as possibilidades de aprendizagem.

Segundo Celso Antunes (2005), "cabe ao professor criar as condições favoráveis para que uma nova informação ao interagir com conceitos relevantes existentes na estrutura cognitiva da criança seja efetivamente assimilada; transformando a informação em conhecimento, ocorrendo assim a aprendizagem significativa".

Aula presencial de Matemática

Nossa primeira aula foi muito animada, alegre. Quando vamos para uma aula de Matemática, já saimos achando que vamos nos chatear e chegamos lá com "o pé atrás", esperando atividades que vão levar horas para serem cumpridas, etc,etc.....Mas para nossa felicidade não encontramos nada complicado, muito pelo contrário, foram atividades altamente prazerosas de fazer. Acredito que não vá ser sempre assim, mas por enquanto está bem legal. Espero mudar o meu conceito da Matemática, pois não gosto muito, mas estou esperando para ver no que dá!

Fim de Férias!

As férias acabaram, agora está na hora de olhar para frente e encarar a "vida real". A partir de agora é trabalho, computador(horas e horas) e tentar fazer tudo da melhor maneira possível. Bom colegas, tenham um bom retorno!!!

Enfim, FÉRIAS!!!!!!

Enfim, férias! Que boa a sensação do dever cumprido!! Mais um semestre que está acabando, mais um ano se passou e nós aqui, firmes e fortes para depois de curtir as férias, começar tudo de novo. Desejo à todos uma EXCELENTE férias, passeiem muuuuito e principalmente descansem, relaxem, enfim, aproveitem muito, pois nós merecemos!!! Beijos à todos!!!!!