Resumão da semana

Irei colocar o que escrevi no nosso "resumão da semana".

Esta semana realmente foi bastante produtiva, as crianças ficaram muito entusiasmadas, mostraram-se muito felizes e participativas.
Quando a atividade mexe com o próprio corpo e eles podem ver o resultado, tentar colocar a sua linguagem oral, fazendo todo o esforço necessário para serem entendidos.
Acredito que este vai e vem das atividades, este relembrar diariamente é muito importante para que ele possa memorizar e internalizar aquilo que está sendo feito.
Como já coloquei no roteiro da semana, no início da aula, eles parecem não entender, ficam somente ouvindo, sem muito interesse. Depois de muito conversar, eles começam a ficar mais atentos, acredito que é por que começam a perceber do que estamos falando e aí participam. Quando coloco tudo isto, temos sempre que nos remeter a deficiência mental e ao atraso que estes alunos possuem; mas a sua maneira eles mostram o seu entendimento. Às vezes não é fácil entender o que querem e isto me frustra um pouco, assim como os frustra também, porém qualquer gesto, qualquer som emitido por eles, já é um enorme crescimento. Talvez se uma pessoa que não é acostumada a trabalhar com a Educação Especial, não perceba tudo que eu consigo perceber, mas o progresso de todos é muito grande.
Nesta semana, praticamente trabalhamos com o corpo das crianças, comas partes que compõem este corpo e isto faz com que eles se vejam, se notem, consigam perceber pormenores que passam despercebidos.
O tema família também é um assunto que chama muito a sua atenção, pois estamos falando das pessoas que eles conhecem muito bem
Quando fizemos as comparações entre um e outro, também foi um momento de descontração, de movimento.
Na aula de quinta-feira (29/04), quando percebi que eles queriam colocar papel picado para fazer a roupa em seus desenhos (corpos), fiquei bastante surpresa, pois nossos alunos esperam que nós sempre mostremos o que iremos fazer, eles não têm por costume sugerir algo, mas como a atividade mexeu muito com eles, até isto surgiu nesta semana, para a minha alegria.
A aula de sexta-feira foi um pouco mais tranqüila, pois fizemos um trabalho mais de conversa, relembrando o que tínhamos feito na segunda-feira, pois peguei novamente os questionários respondidos por seus pais para ver qual era à profissão de cada um.
Procuro sempre trabalhar com materiais concretos, pois eles são muito visuais e tem que tocar, pegar no material para entender o que está sendo dito.
Tivemos uma semana muito boa, bastante movimentada e extremamente produtiva.

Teoria X Prática......Prática X Teoria...

Estágio.....
Estou me sentindo como uma estagiária saindo do Magistério sem experiência nenhuma, isto é muito engraçado. Por que será que é assim? Porém a sensação é de uma estagiária, mas com muita experiência e uma enorme bagagem. Será que é por que sei que meu trabalho será (está sendo) observado e acompanhado? Mas, é só entrar na minha sala de aula, com alunos que conheço muito bem que esta sensação passa. Trabalhar com eles é muito bom, muito gratificante, afinal já faz 28 anos que ingressei nesta profissão e já passei por alguns estágios. Mas nunca deixo de pensar que este é um processo contínuo de crescimento e aprendizagem, sempre vão existir coisas a melhorar. Os alunos e professoras interagem na construção e reconstrução do seu crescimento
E disto tudo só tiro uma aprendizagem, que é apenas através da teoria que podemos iniciar algo como um projeto, por exemplo. Após ler e reler diversas vezes os autores que trabalhamos nas Interdisciplinas no decorrer do curso é que pude perceber o quanto é necessário seguir um referencial teórico. Mas acho importante ressaltar que não existe prática sem a teoria, porém não existe teoria sem a prática, uma contempla a outra.
A minha turma de Estágio, na qual se encontra na Faixa Etária de 4 a 5 anos segundo a Teoria Epistemologia Genética de Jean Piaget, porém, tenho que ir mais adiante, pois meus alunos por ter uma deficiência mental, sua idade mental está bem abaixo do que está descrito pelos filósofos. Minha busca é constante. Não devo nunca tratar meus alunos de modo diferenciado do que trataria os alunos de uma escola regular, por exemplo, mas tenho que ter consciência que o desenvolvimento deles não se dará da mesma forma. Durante todos estes anos trabalhando com educação especial, sempre estudamos e lemos muito sobre isto. Mas é agora, no estágio que estou me aprofundando mais no assunto, procurando teorias para colocar na prática.

Piaget e Vygotsky

O o objetivo que vejo ao trabalhar com a Educação Especial, é o desenvolvimento global e harmônico da criança: global porque inclui todos os aspectos do ser humano e harmônico porque todos estes aspectos devem se desenvolver equilibrada e paralelamente sem exagero de um em detrimento do outro.
Vou lembrar um pouquinho de Piaget e Vigotsky, pois ambos tem contribuições fundamentais para a educação.
Piaget, após seus estudos psicogenéticos, nos deixou como herança a idéia de que a criança é um ser pensante, que tem uma forma de raciocínio própria e portanto tem o direito de viver com plenitude cada instante de sua vida. Esta idéia revolucionou as propostas de ensino-aprendizagem.
Já Vygotsky, baseado em suas próprias pesquisas, apontava a importância das relações interpessoais no processo de elaboração do saber. Para ele, é no contato dos pares, com os adultos e com a cultura que a criança pode questionar sua forma peculiar de pensar o mundo, bem como refletir sobre as normas e convenções estabelecidas pela humanidade. Na verdade, tempo e o espaço aproximam, através de concepções práticas educacionais comuns, pessoas tão distantes.
Piaget, que entendeu o mundo peculiar das crianças e Vygotsky, que visualizou a importância das inter-relações no processo de aprendizagem.
Ao meu ver um complementa o outro.

Pensar...pensar...pensar...

Vou ter que começar pedindo que me perdoe, pois esqueci de fazer a segunda postagem, me enrolei com o pbwork e dei prioridade a ele, esquecendo dos demais compromissos. Por esta razão, esta é a postagem da segunda semana (28/03)

Pensar, pensar, pensar...
Tem sido uma época reflexiva para mim!
Práticas que me levam a refletir sobre erros e acertos, leituras que fazem com que eu me veja no caminho ou à caminho, enfim, minha atenção toda voltada para os fins pedagógicos. Pego-me refletindo pedagogicamente até nos momentos de lazer.
Analisando à "luz de Freud" atos e atitudes dos outros e meus.
Pego-me meditando sobre o que Paulo Freire diria ou faria em determinada situação, sobre como aplicar as provas Piagetianas e assim trabalhar a inclusão...já perdi as contas das vezes que as colegas me chamam atenção por estar presente só de corpo nos lugares.
Meus pensamentos voam alto!
Falta-me tempo em um dia para fazer tudo que desejo, que sonho, que almejo!
Aquelas horas que passo em aula, perduram muito além do sinal de saída.
Discuto situações e saídas com as pessoas mais próximas, coma a minha família! Peço conselhos, pesquiso, procuro...nunca estou contente com o limite alcançado, acredito que posso melhorar ainda mais.
Acho que o bichinho da insatisfação me mordeu!!!