Dúvidas e Certezas - Projeto de Aprendizagem

Dúvidas
Estão os professores da rede regular de ensino preparados para receber estes alunos com necessidades educativas especiais? Devemos ter claro que este processo de integração, não é facilmente alcançado apenas através da instauração de uma lei e tampouco pode ser concluído tão rapidamente, isto exige uma série de medidas gradativas de reformulação do ensino que começa pelos currículos e métodos, e vai além. Para que a inclusão dê certo, esta, exige dos profissionais muito estudo e preparação, cursos oferecidos pelas secretarias de educação, etc.. Uma das perguntas a se responder é se os profissionais da educação foram instrumentalizados suficientemente para promover a integração de pessoas com necessidades educ. esp. às classes regulares? Se a resposta for negativa, mostra que esta inclusão que está sendo feita hoje, não passa de uma exclusão.. Fica uma pergunta: Qual é a diferença entre INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO?

Certezas
A coisa mais certa hoje, é que a inclusão está aí e ponto final. A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394, de 20.12.1996), no capítulo V, define educação especial como "modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para portadores de necessidades especiais"(art. 58). A oferta de educação é "dever constitucional do Estado"(art.58, § 3º). Fica claro que que a tônica da LDB, no que se refere à educação especial, é a integração do aluno com Necessidades Educativas Especiais à clase regular de ensino, sendo que para isso seja necessária a capacitação dos profesores não só para programas especializados como também para o ensino regular. Como disse anteriormente, o processo de integração, não é alcançado apenas através da instauração de uma lei. Vai muito além.

Grupo unido!!!

Na quarta-feira, dia 17/09/08, meu grupo de trabalho se reuniu no Pólo para começar a discutir sobre o trabalho do Seminário Integrador: Projetos de Aprendizagem. Foi muito interessante nosso encontro e muito proveitoso também. Discutimos sobre vários temas, mas ficamos com a pergunta: Como se dá a verdadeira inclusão?. Teremos um material riquíssimo para pesquisar. Depois de algum tempo começamos a falar sobre o trabalho da interdisciplina Organização e Gestão da Educação, "Linha do Tempo" e nos deparamos com um tal de X TIMELINE, não tínhamos nem idéia do que se tratava, mas teríamos que desvendá-lo, pois o trabalho será feito através dele. Começamos a mexer, e, surpresa, tudo escrito em inglês para nos ajudar, mas mexe daqui, mexe dali, e quando nos demos conta, nossa página estava aberta. Trabalho em grupo é isto aí, descobertas feitas por todas. Meu grupo é composto pelas colegas: Ana Beatriz, Beatriz Leal, Celma, Cristina, Ângela Cloé e eu. Algumas colegas não puderam se fazer presentes naquele momento, mas com certeza se farão em outros que estão por vir.

Temporal

Gurias passei por um sufoco durante o temporal, quando vi que estava começando raios, desliguei o meu computador, mas não desliguei o modem e este queimou, porém só fui descobrir no sábado, pois depois do temporal, meu bairro ficou sem rede, somente quando voltou ao normal é que percebi o que tinha acontecido, conclusão, passei todo o final de semana sem internet e, consequentemente sem acessar o ROODA, o que é um transtorno. Não pude colocar a minha postagem da semana. Agora já comprei um modem novo e estou colocando o tempo perdido em dia. Bjs!

Projetos de Aprendizagens

A escola é um ambiente privilegiado de aprendizagem; os professores, alunos e demais profissionais são os construtores desse ambiente.

Apostando numa escola mais humanizada, eficaz, surgem os projetos de aprendizagens, inovando os ambientes escolares, proporcionando reflexões, descobertas, planejamento.

Estes projetos suscitam alunos observadores, pesquisadores e analisadores de fatos relacionados ao cotidiano e aos conhecimentos científicos aprendidos e apreendidos na escola.

Os projetos permitem articular as disciplinas, buscam analisar os problemas sociais, existenciais e contribuir para a solução, por meio da prática concreta dos alunos e da comunidade.

Os projetos exploram competências e habilidades em leitura, escrita, oralidade e informática. Estaremos trabalhando em grupo e vamos estar contribuindo com a construção de ambientes de aprendizagem onde essas competências, habilidades e conhecimentos possam florescer.